2003 年 CATTI 三笔真题

2003 年收录 2 篇三笔材料，全部来自 11 月那场考试。英译汉《Power Generation and Aluminium Production》分 8 段，汉译英《培养想象力》记 1 段。两篇方向相反、长度差得远，分两天各限时 40 分钟，比连着做更有针对性。

两篇的构成

站内把两篇都归入科技。《培养想象力》从篇名看更接近教育随笔，题材判断以原文为准，标题只提供线索。《Power Generation and Aluminium Production》标题较长，检索时用英文全名。

8 段那篇：先列工序

发电和电解铝放在同一篇里，原料、电力、冶炼、产出会按顺序出现。动笔前用中文写一张工序表，每一步标出输入和输出，再决定句子用主动还是被动。工序表写满一页，译的时候直接对着看，比在脑子里记顺序稳。表格按原文顺序写，不按中文习惯重排；顺序一改，后面核对就会乱。

数字密集的段落先抄下来：吨、千瓦时、百分比分列三栏，译完逐项回查。工业文本的长句多半由名词修饰堆成，把修饰语拆成短句，中文读起来才清楚；拆完检查限定条件有没有漏，数量、范围、时间都要对上。数字对不上时，先回原文找单位，凭印象改译文会越改越远。

1 段那篇：按句拆信息

《培养想象力》只有 1 段，中文偏抽象，动词和排比句集中。逐句判断功能：提观点、举例子、还是下判断。中文常省略主语，译前在每句后面写出动作的发出者，再决定英文用哪种句式。两篇方向不同，英译汉练理解，汉译英练表达。《培养想象力》的排比句，英文用平行结构还是拆开，按句意定。

短材料做两遍：第一遍限时译完，第二遍只改动词和句子衔接。两遍的译文放在一起看，哪些问题来自时间压力、哪些来自理解偏差，一眼能分开。两遍之间隔一天，第二遍更容易看出第一遍的惯性。

和 2004 年接上

2004 年两个考期各 2 篇，英译汉和汉译英各 2 篇。做完 2003 年这两篇，接着按考期做 2004 年，材料从单篇过渡到成组，节奏接近真实考试。如果时间只够做一篇，做 8 段那篇，长文能把流程走完整。8 段那篇分成两半译，中间休息五分钟；两篇的用时都记下来。两篇都做完，写一页复盘，记下卡点和改法。

三笔历年材料按年份排列在三笔历年真题，整套练习的顺序参考CATTI 实务真题怎么练。